规程提供建模, 规则, 个人发展其社会适应意识的限度和道德框架. 学校纪律在品格教育中起着关键作用. 年纪大一点的学生必须明白，事情并不总是黑白分明的, 有时，社会的利益必须放在个人的利益之前考虑. 当你生活在群体中时，年轻的学生必须学会这一点, 不可能总是随心所欲. 所有的学生都必须学会理解别人受到不公正对待时的感受. 学生需要被教导，如果他们想要得到社会提供的好处，他们必须遵守规则. 没有订单, 安全, 还有安全感和礼貌, 学校无法运转，学习也无法进行.

St. 玛丽小学的纪律政策与行为课程密不可分. 性格发展不仅仅包括教育孩子遵守规则和避免做错事. 一个主要的重点应该始终是培养美德，以及一个有道德的生活可以对个人幸福和精神满足作出的贡献. 积极自律的根源在于人们看待自己和他人的方式，以及他们每天对待彼此的方式.

在努力实现良好的秩序和尊重，这是符合St. 玛丽小学，必须强调以下几点:

·所有人类, 因为他们是神的儿女, 与耶稣基督共同立约，值得完全尊重, 善良, 礼貌与人文关怀.

·学生在上课时间:在教室里要一直准时, 改变的类, 午餐, 课间休息, 结束祈祷和公共汽车排队.

·学生不得擅自离开学校财物.

·按照制服规范要求，学生必须穿制服.

·学生应按照学校给出的具体开除指示进行开除. 如有例外，必须将签过字的许可单交给办公室.

·所有作业必须整齐，并在规定的时间交给老师.

·试卷必须在分发后的当天签名并归还给老师, 如果老师要求.

·不尊重任何教职员工、家长志愿者等. (i.e. 以粗鲁的方式回答、猥亵的手势、咒骂等.).

·占有, 出售或使用武器, 酒精, 曾使用毒品或其他受管制物质, 在学校或放学后, 在校园内, 公共汽车或在学校附近, 或者在学校赞助的活动中.

·任何时候在学校、公共汽车或邻近教区财产吸烟. 学生不得携带或使用烟草制品.

·在课堂、大厅、操场、公共汽车或学校旅行中攻击或打架.

·欺骗、偷窃、撒谎.

·故意毁坏学校财产或其他学生的财产.

·课堂上的捣乱行为，导致上课中断.

·课间不适当行为，影响他人安全. 

 ·   Tardiness to school or to class (students who take the bus are 不 considered tardy if the bus is late; students driven to school by parents are considered tardy even if the parent was at fault - engine trouble, 闹钟没有响, 等.).

·违反制服政策和着装规定.

·在校园内或校园内嚼口香糖.

·食堂外的食物或饮料.

·未盖的书籍或书桌/个人物品不整洁.

·上课准备不足(丢失笔记本、课本、纸、笔等.).

·不完整的作业.

对学生行为的某些期望已经列在上面，并且从上学的第一天起每个老师都强调. 上面列出的每一种违法行为都附加了一定的后果(干预):

·使用或拥有酒精, 药物, 烟草或武器, 攻击, 战斗, 不尊重, 偷, 说谎和破坏公物将会被立即停职并可能被开除. 代替或补充停职, 某些特权可能会被取消(参加实地考察旅行), 体育运动日, 等.).

·作弊或剽窃的学生将在考试、测验、家庭作业或课堂作业中获得零分. (抄袭的定义是剽窃他人的作品，并将其作为自己的作品来呈现. 这包括从互联网上复制信息.)

·毁坏学校或他人财产, 在大厅或教室里推搡, 粗鲁失礼的/破坏性行为, 不尊重, 课间不适当行为, 等. 是否会导致在下次开庭时被遣送回家并被拘留. 一次违规等于一次留校察看.

违反·制服, 嚼口香糖, 自助餐厅外的食物, 滥用他人财产, 发现了书, 准备类, 的个人财产, 粗俗, 迟到, 等. 造成记过. 三次记过等于一次留校察看.

所有学生如有品行转介一次或记过三次，放学后将被留校察看. 拘留时间为每周三2:20-3:45. 父母负责孩子的交通. 没有交通工具，没有医生预约，没有保姆等等. 将 不 免除学生留校服务. 只有四年级到八年级的学生可以被安排留堂.

经常被记过或关禁闭的学生可能会失去特权.g. 参加郊游、便装日、学校舞会、文化艺术活动、郊游日等.). 学校停课也可能是过度记过的结果.

只有在家长的全力配合下，学校的惩戒措施才会有效. 家长对学校权威的态度和尊重，家长对学校努力的赞赏，都会体现在学生的态度上. 父母不能仅仅依靠学校来培养品格. 学校也不应该指望家长全权负责品格的培养. 365bet买球必须共同努力，使良好的行为成为孩子们的第二天性.

学校与学生之间的教育关系也是与学生的父母和/或法定监护人之间的教育关系. 在哪里, 由学校决定, 的行为, 的态度, 或者父母和/或法定监护人的行为是不合作的, 具有破坏性的, 或者具有破坏性的性质，即学校处理与学生家长和/法定监护人关系的能力严重受损, 家长和/或法定监护人可能被要求让其子女辍学.